LA LETTRE OUVERTE

En quatrième secondaire, tu as appris ce qu’est le texte argumentatif. Petit rappel : c’est celui où l’énonciateur (l’auteur) essaie de convaincre  le destinataire (le lecteur) de son point de vue (la thèse) sur un sujet donné (la problématique). Et pour y arriver, l’auteur (ou l’énonciateur ou l’orateur, cela dépend de la situation) avance des arguments (des idées) pour justifier son idée et appuie ces arguments par des preuves (statistiques, faits réels, études, sondages, citations de chercheurs ou autres spécialistes en la matière, etc.)

La lettre ouverte, en cinquième, est le corps, la forme que tu donneras à ton texte argumentatif. On l’appelle « ouverte » parce qu’elle est publiée dans un journal (ou une revue) et que tout le monde peut la lire. Mais en fait, elle est adressée à un destinataire en particulier (un responsable (un ministre, un directeur)). Du coup, il importe de voir dans ta copie la marque qui indique à qui tu t’adresses.

Par exemple, dans l’introduction, tu vas ajouter : « Voilà pourquoi, M. le ministre, il est important de … », ou encore « Ne pensez-vous pas, M. le directeur, que…, vous, votre... » C’est ce qu’on appelle les marques (ou marqueurs) d’énonciation.

Et comme tu cites dans ton introduction le titre de celui ou de celle à qui tu t’adresses, il est aussi important qu’on voie ta propre présence dans le texte. Cela se fait avec l’utilisation d’un pronom personnel à la première personne ou par d’autres marques de présence dans ton texte comme « me, mon, notre, nous, je ».

Enfin, tu donneras à ton texte un titre accrocheur, comme les titres que tu vois dans les articles de presse.

Bref, voici un schéma qui résume tout ce que je veux te dire : ta lettre ouverte ressemble à ce qui suit :

  Prête une attention particulière à chacun de ces points, apprends à les utiliser jusqu’à les maitriser. Puis, une fois prêt/e, commence à rédiger une lettre complète, puis deux, puis trois en t’améliorant chaque fois.